首先，转变就业观念，培养正确的成才观。成才与就业是受教育者接受教育的直接目的和动力。面对当今社会现实，很多人都把经济报酬、工作环境优越作为就业的首要条件。随着国家“西部人才计划”、建设新农村政策出台，一些大学生开始功利化的看待“村官”、“支援西部”，将其看作人生的跳板。

其次，深化诚信意识和守法观念。针对一些大学生在应聘材料中弄虚作假，盲目毁约的现象，高校德育教育要略去大学生急功近利、害怕吃苦、缺乏责任、盲目攀比的心态，培养他们踏踏实实的实干精神、兢兢业业的就业精神、持之以恒的创业精神，摆正他们在就业大潮中的自我定位和责任意识。

（三）转变就业理念，先就业再创业

第一，认知创业内涵。提高大学生就业、创业能力是解决大学生就业难的重要途径，用创业来带动就业是解决当下大学生就业难的一种提议。根据浙江工业大学设计发放的《浙江省大学生就业现状调查系列问卷（4套）》显示：对于先创业还是先就业，40.7%的大学生认为“先找份工作，条件成熟了再创业”，21.3%的大学生认为“找不到好工作还不如选择创业”，16.4%的大学生认为“创业形势不好，先找工作”，13.3%的大学生认为“只想找工作，不想创业”，而只有8.4%的大学生“一心想着创业”或“已经开始创业”。毕业生自主创业是一项非常具有挑战性的社会活动，用创业来带动就业不能成为解决大学生就业难的主要途径，只能算是一个有效的途径。

由此可见，高校应该建立创业教育培训课程，指导学生进行创业前的理论准备还是很有必要的。

第二，开设创业教育课程，健全就业服务系统。20世纪90年代后期以来，公共就业服务系统初步形成。创业教育是就业服务的一项系统工程，培养受教育者的创业意识、创业思维、创业技能等，并最终使受教育者具有一定的创业能力。据教育部2004年的一项报告，全国97家比较早的学生企业，盈利的仅占17%，学生创办的公司，5年内仅有30%能够生存下去。“KAB创业教育(中国)项目年会”的专家认为，造成这种状况的主要原因是中国高校创业教育课程的极其缺乏。目前，全球任何一个地方都不像中国这样有这么多的创业机会。但是，这些机会却被很多人忽视了。 ^[5]